Pensamento geométrico

Autora: professora Antonia Dalci Speranza Santos, 5ºC

Embora a criança esteja inserida em um espaço físico desde o seu nascimento, sua exploração matemática depende de intervenção e para que o desenvolvimento do pensamento geométrico seja efetivo é necessário criar situações de ensino que possibilitem a manipulação de objetos. Assim, foi distribuído aos alunos, moldes de algumas figuras não planas: cone, cilindro, paralelepípedo, pirâmide de base quadrada, prisma de base triangular, etc. Nesse primeiro momento, os alunos realizaram análise e identificação das planificações dos modelos apresentados, percebendo as diferenças quanto a forma e distinguindo os polígonos que representam cada uma de suas faces (no caso dos poliedros). Num segundo momento, os alunos realizaram os recortes e montagem das peças, as quais foram expostas na sala.

Sugeri que anotassem no caderno os dados que obtiveram e depois comparassem com os de um colega. Sucesso e aprendizagem garantidos.